一、上課方式：
講授與討論

二、課程簡介：
探討人類心理與行為中受性格因素影響的相關議題內容。主要從下列四大主題切入討論：性格的結構、動力歷程、成長與發展、病理學及改變（或治療）等主題，依各家理論之主要概念、觀點與實徵研究證據進行評介。以了解各家理論在討論人類心理與行為表現過程中，對性格議題所持觀點的異同，並對應用這些理論的優、缺點做討論。

三、課程目的：
1. 使學生了解有關人類心理與行為來源的幾個重要心理學理論的訴求重點
2. 幫助學生認識自身或他人之心理與行為變化、發展與改變歷程的基本相關知識
3. 幫助學生建立正確或健康的心理學相關知識，以提昇個人的人際互動關係與生活品質。
4. 提供未來欲從事助人專業學生獲得助人專業的必要概念及知識。

四、希望學生思考的問題：
1. 不同人的心理與行為什麼會有差異？
2. 這些差異的主要來源是什麼？
3. 同一個人的心理與行為如何變化發展？又人們為何會產生偏差行為？
4. 不喜歡或不健康的心理與行為要如何看待或改變它們？
5. 如何全面周延的看待自己以及他人的性格與行為？

五、每週課程進度
第一週： 本課程的目的與基本內容介紹
第二週： 性格理論相關議題的介紹
第三週： 性格研究的方法
第四週： 佛洛伊德的心理分析理論
第五週： 佛洛伊德心理分析理論的應用與評估
第六週： Carl Roger的個人中心性格理論
第七週： Carl Roger個人中心性格理論的應用與評估
第八週： 期中考試
第九週：特質取向論的性格研究：Allport, Eysenck, and Cattell
第十週：特質取向論的性格研究：大五性格模型；理論的應用與評估
第十一週： 性格的生物學基礎
第十二週： 學習取向論的性格研究
第十三週： George A. Kelly的個人構念性格理論
第十四週： George A. Kelly個人構念性格理論的應用與評估
第十五週： Bandura and Mischel 的社會認知性格理論
第十六週： Bandura and Mischel 社會認知性格理論的應用與評估
第十七週： 性格理論、衡鑑與研究的總回顧
第十八週： 期末考試

六、評分方式：
1. 期中、期末兩次考試，成績各佔40%，共80%。
2. 對已經教過內容不定時課堂考試，佔15%。
3. 相關課外讀物心得報告，成績佔15%。

七、對學生的要求：
上課聽講與發問討論
閱讀教科書
撰寫讀書心得報告

八、擋修：
須修過普通心理學至少乙種者（特殊情形可找授課老師討論）

九、未來可修習的相關課程：
發展心理學、心理測驗、社會心理學、變態心理學、輔導心理學、家庭心理學

十、課堂用書：
Daniel Cervone & Lawrence Pervin, (2007) Personality: Theory and Research (10th ed.). N.Y.: John Wiley & Sons, inc. (雙葉書廊)